Персональный сайт - рабочая программа по немецкому языку, 7 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Урезская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

учителя немецкого языка

второй квалификационной категории

Лакиной Елены Николаевны

по немецкому языку в 7 классе

2011 -2012 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику «Deutsch-Schritte 2» «Немецкий язык. Шаги 2» И. Л. Бим, Л. М Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательных учреждений составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основные цели обучения иностранным языкам состоят в формировании коммуникативной компетентности обучающихся, в формировании личности ученика и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, в мотивации к изучению иностранных языков, в знакомстве со страной изучаемого языка, ее людьми и культурой.

Рабочая программа ориентирована на 102 учебных часа из расчета 3 урока в неделю. Для реализации данной программы используется УМК, в который входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета.

УМК для 7 класса органично связан с УМК 5 и 6 классами и также включает практические задачи по всем видам речевой деятельности (диалогическая и монологическая речь, аудирование, чтение, письмо). В практические задачи входит обучение фонетическим, лексическим и грамматическим сторонам речи. Целевой доминантой данной программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Данная цель обучения достигается путем увеличения лексического материала, развитие диалогической и лексической речи.

Обучение строится поэтапно с учетом формирования деятельности: от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности. Тем самым на уроках немецкого языка реализуется «3Р – технология»: презентация материала, его повторение и производство, то есть применение в устных и письменных высказываниях. При планировании цепочки уроков предусматривается комбинирование материала блоков в рамках одного урока. 1-й урок: часть материалов блоков 1 (словарного) и 2 (чтения), 2-й урок: часть материала блоков 1 (словарного), 2 (чтения) и 4 (говорения) или соответственно блок 1 (лексический)+ блок 3 (грамматический) и т. д. При этом отбираемые порции материала соотносятся друг с другом. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, парная, групповая или форум – работа.

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся разного уровня обученности, учет индивидуальных интересов и склонностей при планировании учебных уроков и определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носит комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все 4 вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указывается.

В УМК входит рабочая тетрадь с огромным набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «Домашнее задание»

Литература для учителя:

-Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. \ автор: доктор педагогических наук, профессор И. Л.Бим. – 3-е изд., - М.: Просвещение, 2007.

-Сборник нормативных документов. Иностранный язык\ сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2006.

-Стандарт основного общего образования по иностранному языку.

- Шаги 3: учеб. Нем. яз. для 7 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007.

-Немецкий язык. Шаги 3. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,2008.

-Немецкий язык. 7 класс: поурочные планы по учебнику И. Л. Бим, Л. М. Санниковой и др. \ авт. – сост. О. В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2005.

-Шаги 3: Кн. Для учителя к учеб. Нем. Яз. Для 7 кл. общеобразоват. учреждений \ И. Л. Бим, Л. В. Садомова. – М.: Просвещение, 2001.

-Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку \ сост. В. Н. Симкин. 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

-Дьячкова Е. В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 7-9 кл.: Метод пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

Литература для учащихся:

-Шаги 3: учеб. Нем. яз. для 7 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»

3 часа в неделю *34 недели =102ч.

№

РАЗДЕЛ. ТЕМА.

ТЕМА

Элементы обязательного

минимума.

Требования к знаниям

и умениям

После летних каникул

(7 часов)

1.После летних каникул.

2. Встреча в школе после летних каникул.

3. Где отдыхают немецкие школьники в Германии?

4. Где говорят по-немецки?

5. Мы повторяем.

6. Урок – презентация «Как хорошо было летом!»

7. Поиграем?

Знать:

Порядок слов в простом повествовательном предложении. Обратный порядок слов.

Повторение временных форм глагола. Порядковые числительные. Повторение инфинитивного оборота um…zu + Infinitiv

Уметь:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать текст с пониманием основного содержания;

- понимать лексику классного обихода.

Что называем мы нашей Родиной? (14 часов)

1. Что такое Родина для каждого из нас?

2. Первое знакомство с Австрией и Швейцарией.

3. Европа как общий дом для людей.

4.Общая Европа – что это?

5. Где мы чувствуем себя дома?

6.Учимся давать советы.

7. Что думают о людях разных стран?

8. Мы внимательно слушаем.

9. Поиграем?

10.Мы работаем над грамматикой.

11. Мы работали прилежно.

12. Аудирование «Моя Родина»

13.Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

14. Итоговая работа по теме «Моя Родина»

Знать:

-Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen, vorschlagen,bitten.

-Употребление глаголов, требующих после себя «zu»+ Infinitiv.

-Склонение имен прилагательных. Побудительные предложения типа:Gehen wir!

Уметь:

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- читать текст с пониманием основного содержания;

- понимать лексику классного обихода;

-Уметь описать иллюстрацию с опорой на ключевые слова;

Лицо города – визитная карточка страны.

(16 часов)

1. Лицо города – визитная карточка страны.

2.Город, каким он может быть?

3. Знакомство с некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами.

4. Что мы знаем и можем рассказать о Москве?

3. Мы учим новые слова и выражения. 5.Делаем рекламу «Москва – столица нашей Родины».

6. Урок – презентация «Города Германии».

7. Грамматика – крепкий орешек.

8. Неопределенно – личное местоимение man.

9. Аудирование. Мы – ушастики!

10.Города Золотого кольца.

11. Сообщение по теме «Города Золотого кольца».

12.Мы прилежно работали.

13.Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

14.Тест по теме «Лицо города - визитная карта страны.

15. Защита проекта «Города Германии».

16.Поиграем?

Новая лексика по теме;

Информация о городах в немецко-говорящих странах, их достопримечательностях.

Знать:

Употребление артикля перед названием рек.

Употребление в речи darum, deshalb, denn. Порядок слов в предложении.

Неопределенно-личное местоимение man, порядок слов в ССП.

Уметь:

- читать текст с пониманием основного содержания;

- высказываться по теме «Достопримечательности Москвы»;

- понимать диалогическую речь на слух.

-описывать город;

-Составлять план к проектной работе;

-Защита проекта «Города Германии».

Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь ориентироваться? (15 часов)

1 . Основные средства передвижения..

2. Как ориентироваться в незнакомом городе?

3.Мы внимательно слушаем.

4.Из истории создания автомобилей.

5. Порядок получения водительских прав в Германии.

6. Придаточные дополнительные предложения.

7. Модальные глаголы с man.

8. Отделяемые приставки у глаголов.

9. Как спросить о дороге в незнакомом городе?

10.Урок – проект «Что означает этот дорожный знак?»

11. Мы прилежно работали.

12.Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

13. Правила дорожного движения.

14. У нас в гостях сотрудник ДПС!

15. Поиграем? Споем?

Новая лексика по теме

Знать:

Сложные глаголы; Придаточные дополнительные предложения;

Модальные глаголы с man;

Отделяемые приставки у глаголов;

Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе».

Уметь:

- описать транспорт в немецком городе, в своем селе;

- составлять диалог по теме урока;

-развивать самостоятельные умения работать со словарем;

-читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы;

- письменно отвечать на вопросы, используя ключевые слова.

- работать по теме «Что означает этот дорожный знак?»

В деревне есть много интересного.

(16 часов)

1. Жизнь в городе и в деревне: где лучше?

2.Домашние животные и птицы.

3. Сельскохозяйственные машины.

4.Немецкая деревня вчера и сегодня.

5. Работа подростков на ферме в Германии.

6.Русские народные промыслы.

7.Образование Futurum.

8.Придаточные предложения причины.

9. Сообщение по теме «В деревне».

10.Аудирование. «Крестьянин и три сына».

11.Беседа по теме «Работа в деревне».

12. Контроль домашнего чтения.

13.Каким будет село в будущем.

14. Практика чтения и письма.

15. Повторение темы «В деревне есть много интересного».

16.Поиграем?

Новая лексика по теме

Знать:

Образование Futurum.

Придаточные предложения проичины.

Перевод косвенных предложений в прямую речь.

Уметь:

- Ответить на поставленные вопросы по прочитанному тексту.

- делать записи при прослушивании текста.

- давать советы, используя клише;

- воспринимать на слух текст;

-слушать сказку, понимая основное содержание;

- читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы;

- разыгрывать диалоги.

Мы заботимся о нашей планете Земля.

(14 часов)

1. Мы заботимся о нашей планете Земля.

2.Наша планета в опасности.

3. Что может привести планету к катастрофе?

4.Что мы должны сделать, чтобы защитить природу?

5.Спряжение возвратных глаголов.

6.Мы работаем над грамматикой.

7.Участие детей в защите окружающей среды.

8.Сообщение по теме «Что я делаю для окружающей среды?»

9.Мы ушастики!

10.Структура немецкого предложения.

11. Урок – презентация «Наша природа в опасности!».

12.Акция «Чистое село»

13. Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

14.Поиграем? Споем?

Новая лексика по теме

Знать:

Придаточные предложения причины.

Спряжение возвратных глаголов.

Infinitiv с zu, um… zu+ Infinitiv.

Придаточные дополнительные предложения.

Систематизация грамматических знаний о структуре немецкого предложения.

Уметь:

- читать текст с новыми словами, переводить;

- описать своего друга и его внешность;

- читать текст и отвечать на вопросы;

- читать текст, используя словарь;

- пересказывать текст;

- высказываться по теме.

В здоровом теле – здоровый дух.

(15 часов)

1. В здоровом теле – здоровый дух.

2.Виды спорта.

3.Значение спорта в жизни человека.

4.Из истории спорта. 5.Роль спорта в формировании характера человека. 6.Разное отношение к спорту.

7.Урок - презентация «Мы и спорт».

8.А кто знаком с Львом Яшиным?

9.Мы внимательно слушаем.

10. Предлоги с винительным падежом

11.Придаточные дополнительные, причины и условия.

12. Мы работали прилежно.

13. Занятия в международном аэроклубе.

14. Учить немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

15.Поиграем? Споем?

Новая лексика по теме

Знать:

Придаточные причины для ответа на вопрос «Почему они занимаются спортом?»

Придаточные дополнительные предложения.

ССП и СПП.

Перевод косвенного вопроса в прямой.

Предложения с союзами weil/denn, deshalb/darum.

Предлоги с Dat. и Akk., , придаточные дополнительные, причины и условия

Уметь:

-заполнять таблицу «Спорт – за и против».

-написать письмо другу, вспомнить правила написания письма.

- читать небольшие тексты с извлечением основного содержания.

Повторение

(5 часов)

1.Чему мы научились в 7 классе?

2. Итоговый тест.

3-4 Резервные уроки (чтение текстов из книги для чтения)

5.Поиграем? Споем?

Контроль усвоения ЗУН

Копирование материалов разрешено только с ссылкой на автора и сайт!

Бесплатный хостинг uCoz